- CONCEPTO
Didáctica viene del griego didaktiké, que quiere decir arte de enseñar. La Didáctica es la que dice cómo debe proceder la escuela, para que sus alumnos aprendan con mayor eficiencia y de manera más integrada; por lo tanto debe conducir a la realización plena a través de una orientación ajustada a la capacidad de aprender de cada uno y al mismo tiempo a que el alumno se eduque y se convierta en un buen ciudadano. - ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA:
- El alumno.
- Los objetivos.
- El maestro.
- La materia. - - Los métodos y técnicas de enseñanza.
- Medio geográfico, económico, cultural y social.
- OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA
- Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno, de modo que lo ayude a desarrollarse y a realizarse plenamente, en función de sus esfuerzos de aprendizaje.
- Adecuar la enseñanza a las posibilidades y necesidades del alumno.
- Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y necesidad de la sociedad.
- Hacer la enseñanza y por consiguiente el aprendizaje más eficaz.
El espacio propio de la Didáctica General engloba los siguientes apartados:
- La enseñanza: teorización, modelos, metodologías
- La elaboración de normativas y directrices flexibles para los procesos de enseñanza- aprendizaje a partir de la práctica o de la teoría.
- La aplicación creativa o artística de métodos, técnicas y actividades de enseñanza - aprendizaje en diferentes ámbitos escolares.
- La evaluación del profesorado, del alumnado y de la institución en un doble sentido, instructivo y formativo, y teniendo presente la finalidad formativa del proceso.
- El ámbito de la motivación, del aprendizaje, de la comunicación y de las relaciones entre personas.
DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
Las didácticas contemporáneas son metodologías interestructurales de enseñar que privilegian el recurso metodológico sobre la palabra, efímera, y sobre la experiencia singular (esquemas, diagramas, mapas conceptuales, mentefactos….)
DIDÁCTICA ACTIVAS
- Las didácticas activas son autoestructurales, ya que la dirección del desarrollo individual viene del interior del niño (sin excluirse del mundo físico y social que conforma su entorno)
- El propósito de las escuelas activas es educar por la vida y para la vida, para que mediante experiencias vitales el individuo domine su realidad, particularmente, interpersonal y sociogrupal
- El maestro es poco directivo, su liderazgo es afectivo y en él predominan actitudes afiliativas. su rol principal es orientar y asesorar a sus estudiantes
- El alumno es autónomo (autodesarrollo), afiliativo, y su tarea básica es aprender haciendo. - La secuencia de los temas es flexible, dado que se ajusta a los requerimientos de los estudiantes
- Los recursos que utilizan las didácticas activas son en su mayoría físico-afectivos, puesto que se emplean objetos concretos con valor pedagógico asignado por el estudiante.
